来源：外语外贸学院   作者：陈罡 时间：2026年7月7日

近年来，教育部先后印发《“十四五” 职业教育规划教材建设实施方案》《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》等政策文件，将工作手册式、活页式教材确立为职业教育新形态教材建设的核心方向，明确要求教材以真实生产项目、典型工作任务为载体组织教学内容，推动内容与产业岗位需求精准对接。随着生成式人工智能技术向教育领域渗透，高职教材建设正从形式革新走向内涵升级，工作手册式教材已成为落实“做中学、学中做”职教理念的核心载体。

因此，2026年7月7日外语外贸学院现代物流管理专业机构邀请全国首届物流职业教育教学名师、江苏省教学名师，南京工业职业技术大学王桂花教授以“人工智能背景下的工作手册式教材开发探讨——基于国家规划教材建设经验”为主题，围绕国家规划教材开发路径与人工智能背景下工作手册式教材建设展开深度分享，并和与会老师进行了有益的深度探讨，为我院工作手册式教材高质量建设与创新提供了可落地的实践方向。

王桂花教授从四个方面进行了分享：一是教材编写赋能教师成长，编写教材易斩获各级教材奖项、支撑课题与职称评审，教师可转型课程架构研究者；二是国规教材实操经验，推行校-行-企三方主编模式，采用 “教师初稿 + 企业核验”高效完成岗课对接，教材需打造差异化特色，分多轮迭代优化并配套数字资源；三是工作手册式教材设计逻辑，打破传统学科体系，以岗位任务为核心，具备任务情境、数字化工具、模块化可更新、学用融合四大特征，与活页教材结合可大幅提升申报竞争力；四是采购类教材目录对比案例，直观展示岗位导向编写优势。文末给出落地路径：不必追求初稿完美，快速产出再迭代；制定清晰开发时间表；运用 PDCA 循环持续打磨内容，加速教材申报落地。

当前高职教材改革已迈入 “数智产教深度融合” 新阶段，工作手册式教材成为落实“做中学”、对接新质生产力的核心载体，呈现三大刚性发展趋势。政策层面，教育部明确推行校、行业、企业 “三主编” 共建机制，要求教材打破学科逻辑，锚定岗位真实任务，同步配套多模态数字资源，活页、手册融合开发是国规申报加分核心路径。技术层面，生成式 AI 实现岗位能力拆解、流程可视化、数字资源批量生产，破解传统教材更新滞后、案例匮乏痛点，模块化设计适配产业技术快速迭代需求。育人层面，教材建设不再单一服务课堂教学，而是联动课题、竞赛、企业职工培训形成完整教研闭环，倒逼教师从授课者向产教融合研究者转型。

工作手册式教材建设不仅是教学材料的革新，更是推动高职教师专业成长的重要抓手。教师在开发过程中深入企业调研、拆解岗位能力，逐步实现从“教书者”向“课程架构师”的角色转变；同时教材成果可作为教学成果奖评选、职称评审、课题申报的核心支撑，实现教材建设与教师发展的双向赋能。随着职业教育高质量发展持续推进，以工作手册式为代表的新形态教材将成为我院专业建设的核心抓手，为培养高素质技能人才提供坚实支撑。

（审核 华承健 编辑 刘方圆）